李克強總理在政府工作報告中提出，“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉?！?當前，在就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的大背景下，職業(yè)技術(shù)教育無疑會成為提升就業(yè)質(zhì)量的強力推手。而提高職業(yè)教育教學水平，使之適應市場人才需求就成了重中之重。筆者認為提高職業(yè)教育教學水平需要做到以下兩點：

確定培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的目標。想要提高學生的職業(yè)核心能力，就需要把職業(yè)核心能力當做人才培養(yǎng)的重要目標。首先是教師進行實地考察，深入了解市場對人才的要求，形成調(diào)研報告，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，制訂具有針對性的人才培養(yǎng)方案。在方案中要列出重點培養(yǎng)學生的人際交往能力、人員溝通能力、團結(jié)協(xié)作能力、應變能力、自我提升能力等，使學生可以獲得更好的職業(yè)核心能力。其次，將職業(yè)核心能力融入到專業(yè)課程教學當中，使學生在不知不覺中提高自身與人的溝通能力和團隊合作能力，提高自身的工作能力。最后，要認識到職業(yè)核心能力培養(yǎng)在教學過程中的重要性，使教師在教學過程中加強培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力，使學生的綜合能力得以提升。

完善學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)方案的評價?？茖W的評價才能使學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的效果有更加真實的感受。因此，在實際工作中，需要根據(jù)學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的情況，制定專業(yè)的評價標準。首先，在確定評價標準的時候，從與人交往能力、人員溝通能力、團結(jié)協(xié)作能力、應變能力這四個方面進行設(shè)計評價內(nèi)容，全方位評價培養(yǎng)效果。其次，在確定評價方法的時候，不僅要有學校和老師的評價，還要有實習單位的評價和學生自評，使學生的職業(yè)核心能力得到廣泛的有效評價。最后，既要重視評價的結(jié)果，也要注重人才培養(yǎng)過程中的評價，使學校和老師注重培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力，使學生能有更好地發(fā)展。

職業(yè)教育發(fā)展，關(guān)乎國計民生。習近平總書記曾指出，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育。相信隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進，職業(yè)教育之花一定會開遍雪域高原，就業(yè)質(zhì)量也會得到質(zhì)的提高。