如何去創(chuàng)辦特色英語(yǔ)學(xué)校一直以來(lái)都是眾多學(xué)校關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在西藏，英語(yǔ)從不受重視轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)上紛紛開(kāi)辦英語(yǔ)培訓(xùn)班，學(xué)校則不斷地去提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，而家長(zhǎng)們?cè)诩倨趯⒑⒆蛹娂娝腿胗⒄Z(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。

學(xué)校創(chuàng)辦三個(gè)不同級(jí)別的班級(jí)特色英語(yǔ)仍有可為。

第一、開(kāi)辦興趣班，興趣是最好的老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵在于他們對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往以自己的興趣為轉(zhuǎn)移，它是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素和內(nèi)在動(dòng)力。教師要充分利用學(xué)生的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，雖然學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，但是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)本身有很濃厚的興趣，很多時(shí)候我們可以看到他們喜歡說(shuō)英語(yǔ)，喜歡英文歌曲，看到外國(guó)的朋友都有一種沖動(dòng)去說(shuō)英語(yǔ)。但是，到真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，為什么學(xué)生往往會(huì)放棄英語(yǔ)，不學(xué)英語(yǔ)了呢？我想這應(yīng)該是老師沒(méi)有將學(xué)生的興趣抓牢。因此，在興趣班中一定要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣有增無(wú)減，而設(shè)計(jì)好每堂課就是興趣班的生命線，通過(guò)這點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，可以講解漢與英的餐桌禮儀?？梢酝ㄟ^(guò)圖示來(lái)說(shuō)明，一方面學(xué)生容易去理解，另一方面對(duì)學(xué)生的視覺(jué)有一定的沖擊，有利于提高學(xué)生的興趣。在課外為了讓學(xué)生更加親近英語(yǔ)可在學(xué)校范圍內(nèi)多用英語(yǔ)指示語(yǔ)，營(yíng)造外語(yǔ)學(xué)校氣氛。

如：洗手間：請(qǐng)節(jié)約用水　Save　water，　please！

花壇：愛(ài)護(hù)花草　Care　plants，　please！

請(qǐng)不要踐踏草坪：Please　keep　off　the　grass！

樓梯：請(qǐng)右走Right　Side，　please！

您先請(qǐng)：After　you！

轉(zhuǎn)彎處：小心Be　careful！

會(huì)議室：安靜　Be　quiet！

禁止吸煙：No　smoking！

不要隨地扔?xùn)|西：Don＇t　litter　the　floor！

一心不能二用：A　man　cannot　spin　and　reel　at　the　same　time。

為了可以穩(wěn)穩(wěn)的抓住學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，藏族本身是個(gè)能歌善舞的民族，利用歌曲讓學(xué)生學(xué)到更多。

第二、開(kāi)辦實(shí)踐班。實(shí)踐班的主要功能是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐真正的利用英語(yǔ)，我將實(shí)踐班分為句子的強(qiáng)化及口語(yǔ)強(qiáng)化兩個(gè)階段。其一　句子的強(qiáng)化：學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，最常用的方法是背單詞，甚至以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境的特定含義，同時(shí)背誦不但可以幫助學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解應(yīng)用能力，并為進(jìn)一步提高書面表達(dá)能力打下基礎(chǔ).但是到底應(yīng)該背什么樣的句子才能提高英語(yǔ)水平呢？而且在學(xué)生背句子時(shí)會(huì)不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)的心理呢？等等。這些都是實(shí)踐班必須考慮到的問(wèn)題。所以，克服這些問(wèn)題的唯一方法就是在選擇背誦內(nèi)容上，背誦的內(nèi)容必須具備簡(jiǎn)單性、有趣性、使用性。其一　簡(jiǎn)單性?。焊鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，選擇適合學(xué)生背誦的內(nèi)容，例如從小我們首先用學(xué)到的最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去描述一個(gè)人，同樣的道理我們也可以讓學(xué)生背誦一些描述人的簡(jiǎn)單句子。其二　有趣性：如果句子太過(guò)枯燥，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。其三使用性，在不同的場(chǎng)合都能發(fā)揮其作用。在與別的人交談的過(guò)程中談?wù)摫容^多的應(yīng)該是“你的父母是什么樣？朋友是什么樣？等等”在考試中，例如在閱讀文中也可以看到描述人的句子，懂的這些句子，能幫助學(xué)生理解這篇文章，這樣就能達(dá)到背誦句子的使用性。除了背誦句子我們還可以用一些有用的句型，例如：There　be句型，利用此句型去啟發(fā)學(xué)生描述四周的事物，還可用It＋adj＋to　do　sth等等?？谡Z(yǔ)的強(qiáng)化：抓住口語(yǔ)訓(xùn)練的契機(jī)，將英語(yǔ)語(yǔ)言生活化，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多用、多說(shuō)、敢說(shuō)、敢表達(dá)。例如一般口語(yǔ)句子：

1.　I＇m　not　myself?！∥覠┩噶?。

2、Don＇t　bother　me！別煩我！

3、Give　me　five　more　minutes　please。再給我五分鐘時(shí)間好嗎？

4、How　did　you　sleep？　你睡的怎么樣？

5、Don＇t　hog　the　bathroom！別占著衛(wèi)生間了！

6、Don＇t　hog　the　shower！別占著浴室了！

7、Don＇t　hog　my　girlfriend！　別纏著我的女朋友了！

wanna＝want　to

gonna＝going　to　等等

同時(shí)師生要具備基本的口語(yǔ)對(duì)話能力，可以在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，既可以掌握學(xué)生，又可以豐富自己的英語(yǔ)語(yǔ)言，著重口語(yǔ)能力，不定期地進(jìn)行口語(yǔ)比賽，或朗讀比賽，此外充分利用學(xué)校廣播站。

第三、開(kāi)辦進(jìn)修班。由于前面兩個(gè)班打下了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)相信對(duì)英語(yǔ)已有一定的理解了，對(duì)英語(yǔ)也應(yīng)該有一定的興趣，因此進(jìn)修班的主要作用就是讓學(xué)生更加了解英語(yǔ)，我想這個(gè)班，主要通過(guò)：

（1）英語(yǔ)角：在我校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛很差，太多“靜”的氛圍，看不到學(xué)生在利用英語(yǔ)說(shuō)話所以利用英語(yǔ)角讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)打招呼、問(wèn)候、交談的習(xí)慣。最終能夠達(dá)到天天聽(tīng)到英語(yǔ)，時(shí)時(shí)想到英語(yǔ)。如何在進(jìn)修中開(kāi)展英語(yǔ)角？怎么才能讓學(xué)生大膽去交談，這些又是我們必須考慮的問(wèn)題。我想決定英語(yǔ)角發(fā)揮真正的作用的一個(gè)主要的因素，就是在于的性格特征。很多時(shí)候，我常聽(tīng)其他任課教師抱怨學(xué)生太過(guò)死氣，英語(yǔ)課又何嘗不是呢？由于不自信又害羞的心理，想要搞活英語(yǔ)角是難上加難，因此我想不自信害羞，歸根到底就是害怕，而害怕常常是因?yàn)橹苓叚h(huán)境太過(guò)壓抑造成，所以想搞活英語(yǔ)角就必須在一個(gè)輕松的環(huán)境下進(jìn)行。怎么開(kāi)始才是最恰當(dāng)?shù)哪?？我想是學(xué)生熟悉了這個(gè)場(chǎng)合，對(duì)這個(gè)場(chǎng)合已經(jīng)不再感到陌生時(shí)就是我們進(jìn)行英語(yǔ)角的第一步。隨著學(xué)生英語(yǔ)的不斷進(jìn)步，再適時(shí)的增加難度，最終我希望將每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)水平提高起來(lái)。

總之英語(yǔ)角既能使學(xué)生有效地固鞏所學(xué)的知識(shí)，延伸、拓展課本的知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的趣味性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

（2）語(yǔ)法課：由于學(xué)生的基本情況，都是要面臨高考的高中生順利考上大學(xué)，也是學(xué)校及學(xué)生最終的愿望，英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的?！『芸菰?、很難理解的眾多知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，作為教師的我給學(xué)生教授語(yǔ)法，也是很難的。因此采用講、練的形式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。那么，何為講？通過(guò)各種方式將語(yǔ)法點(diǎn)講給學(xué)生比如公式法，圖解法等等。其次練，基本可以分為課堂練習(xí)與課后練習(xí)，由小組大組或個(gè)人來(lái)完成語(yǔ)法題。