如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的東西。隨著網(wǎng)絡(luò)和媒體技術(shù)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也變得更加重視。從高中，就應(yīng)開始讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提升自身信息及技術(shù)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，為以后獲得更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。很多學(xué)校利用信息技術(shù)多元化教學(xué)，取得了良好的效果，本文就高中信息技術(shù)多元化教學(xué)進(jìn)行探討。

一、當(dāng)代信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視

我區(qū)的高中信息技術(shù)相關(guān)教學(xué)狀況并不是太理想，主要由以下兩個(gè)方面造成的。一方面，作為教師來(lái)講，很多教師認(rèn)為信息技術(shù)在考試中所占的比重不是很大，主要是以輔助科目的形式出現(xiàn)，上信息技術(shù)課程只是為了應(yīng)付學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查或者給學(xué)生一個(gè)放松的機(jī)會(huì)。因此，這類教師上課時(shí)，就只是按照課本上的知識(shí)講解，很少關(guān)心學(xué)生是否聽得懂。另一方面，作為學(xué)生，上課就只是聽課，下課完成老師布置的作業(yè)就可以了，因?yàn)榻處煵粫?huì)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)成績(jī)不理想而懲罰學(xué)生。學(xué)生也很少會(huì)在課下找時(shí)間主動(dòng)地去看一些關(guān)于信息技術(shù)的書籍，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）信息技術(shù)的教學(xué)水平有待提升

在家長(zhǎng)和教師的眼中，學(xué)生的成績(jī)才是關(guān)注的中心內(nèi)容，因此，為了提升學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，信息技術(shù)的教學(xué)就變成了其他科目的自習(xí)時(shí)間。在信息技術(shù)的課程上，教師按照課本上的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)完成后，其余時(shí)間就組織學(xué)生進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生依然學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。教師完成教學(xué)任務(wù)后很少與學(xué)生溝通交流，沒有形成良好的多元化教學(xué)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生漸漸對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣。

二、高中信息技術(shù)多元化教學(xué)的具體方法

（一）結(jié)合學(xué)生興趣，多元化教學(xué)

現(xiàn)在，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息技術(shù)教學(xué)的需要，想要從根本上提高學(xué)生的信息技術(shù)探究的能力，就要開創(chuàng)新型的多元化的教學(xué)模式，從而開發(fā)高中生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在平常的日常教學(xué)中，教師對(duì)某一信息技術(shù)的操作方法理論進(jìn)行講解時(shí)，可以利用共同探究的方式，學(xué)生與教師共同推理，一步步得出結(jié)果，得出該操作的技巧和方法。這種教師和學(xué)生共同合作進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，不僅能加深學(xué)生對(duì)該操作方式的印象，更能在推理和探究的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的良好發(fā)展打好基礎(chǔ)。例如：在課堂上教word的使用方法時(shí)，可以采用教師和學(xué)生共同推導(dǎo)探究的方式。在講解改變字體時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從上面菜單頁(yè)上找相關(guān)的按鈕符號(hào)，帶領(lǐng)學(xué)生一起把幾個(gè)相似的按鈕歸類，告訴他們這些按鈕的作用，然后引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)其他按鈕，并一一進(jìn)行相應(yīng)的操作，讓學(xué)生見證每個(gè)按鈕和符號(hào)的應(yīng)用，在操作過(guò)程中穿插一些操作的技巧。最后總結(jié)出每個(gè)按鈕的用法，布置給學(xué)生相應(yīng)的課下任務(wù)，讓其加深這部分操作技巧的應(yīng)用。這種引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得出的結(jié)果，使學(xué)生更易接受，同時(shí)更加深刻地掌握相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)高中生的探究能力，提高信息技術(shù)的操作能力。

（二）開展信息技術(shù)的課外活動(dòng)

在學(xué)校上課的過(guò)程中要發(fā)揮多元化教學(xué)的強(qiáng)大作用，課下也可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)舉辦一些新穎有趣的活動(dòng)。教師可以找一些精通網(wǎng)絡(luò)的人設(shè)計(jì)一些程序，打造一個(gè)信息技術(shù)比賽的平臺(tái)，在周末或其他課余時(shí)間將喜歡信息技術(shù)的同學(xué)聯(lián)系在一起進(jìn)行比賽。在活動(dòng)中，學(xué)生可以對(duì)學(xué)過(guò)的信息技術(shù)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，同時(shí)與能力強(qiáng)的人合作研究，進(jìn)而可以學(xué)習(xí)他們的信息技術(shù)技巧，提升自身的綜合信息技術(shù)能力。在比賽過(guò)程中，給予信息技術(shù)操作嫻熟的學(xué)生相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而利用這種正強(qiáng)化的方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的主動(dòng)性。

綜上所述，信息技術(shù)在日常生活中發(fā)揮著日益重要的作用。作為新時(shí)代的接班人，應(yīng)該從高中開始注重其信息技術(shù)水平的提高，在課堂上利用多元化的教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課下多開展一些關(guān)于信息技術(shù)的課外活動(dòng)，從根本上幫助學(xué)生提升信息技術(shù)的整體水平。

（作者單位：西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)）