“現(xiàn)在村里除了幾位老人不識字,其他人都有文化,因而能和社會更好地‘連結(jié)’,也激發(fā)了大家創(chuàng)造更加美好生活的愿望?!辈际械谝恍W(xué)藏語教師扎西感慨地說,“這種教育帶來的變化,在我看來是巨變!這是在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,家鄉(xiāng)人民奮斗的結(jié)果!”
扎西是昌都市察雅縣卡貢鄉(xiāng)竹松村人,新中國成立前,這個村里除了入寺的幾個喇嘛,其他人都不識字。但如今,村里所有孩子都接受了義務(wù)教育,享受教育“三包”政策,20多人通過接受從小學(xué)到大學(xué)的教育而改變了命運。
20世紀70年代,扎西上小學(xué)。雖然村里已經(jīng)建了學(xué)校,但設(shè)施條件很簡陋,“有教室沒桌子,有學(xué)生缺老師,教材也是時有時無,有時數(shù)量還不夠。”扎西回憶說。
“還記得我上一年級的時候,教室里只有幾條可以坐十來個學(xué)生的長凳。所謂的教科書,其實就是老師自己手抄的紙張?!痹髡f,當(dāng)時學(xué)校里只有大小兩個班和一位叫洛桑的老師,學(xué)校里的一切事情都由他一人負責(zé)。扎西至今仍記得他上課時的樣子——既教藏文又教數(shù)學(xué),既教大班又教小班,是一位認真負責(zé)、默默奉獻的優(yōu)秀教師。
扎西9歲時,因為家里人要去勞動,只能回家?guī)兔φ湛粗杜H欢?,對上學(xué)的渴望,對“老師”的向往,讓他暗下決心,即使背著侄女,也要去上學(xué)?!拔覀兇宓綄W(xué)校不近,要翻過一座山。于是,我背著侄女,翻山到學(xué)校。老師看到我堅持來上學(xué)就經(jīng)??湮?,專門把我安排在教室靠門邊的座位上。”扎西說,“后來,外婆不愿意耽誤我學(xué)習(xí),說再苦再累也一定要讓我讀書,于是我又回到了夢想已久的教室。”
一年多后,“農(nóng)牧民子女班”招生,扎西參加了縣里的考試,并以優(yōu)異的成績獲得了受正規(guī)教育的機會?!皩W(xué)習(xí)期間,我們的吃住穿全部由國家承擔(dān)。自此,我一步一步上中學(xué)、上師范,畢業(yè)后也圓了兒時的夢,成為了一名光榮的人民教師?!?/p>
談及家鄉(xiāng)學(xué)校,扎西自豪萬分:“現(xiàn)在不同了,學(xué)校成為當(dāng)?shù)刈钇恋牡胤健=淌覍挸髁?,設(shè)施設(shè)備齊全,開齊開足了各科課程,家長也不用發(fā)愁孩子上不了學(xué)、上不好學(xué)?,F(xiàn)在的孩子太幸福了,希望他們好好讀書,長大后建好家鄉(xiāng)、報效祖國!”
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