清晨第一縷陽光灑向?qū)庫o的校園，門“吱呀”一聲被推開，強(qiáng)巴次仁一手拎著掃帚，一手拿著抹布，又開始了新一天的清掃。

打掃干凈衛(wèi)生，檢查完學(xué)生宿舍，耳畔漸漸響起孩子們的喧鬧聲，強(qiáng)巴次仁捶了捶腰，笑了。

“我從小就崇拜老師，當(dāng)一名老師是我的夢想?！?000年，強(qiáng)巴次仁從原拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)，來到日喀則市薩嘎縣任教。如今，他已是薩嘎縣昌果鄉(xiāng)完小校長。25年來，他就像一支永不熄滅的蠟燭，點(diǎn)亮了無數(shù)牧區(qū)孩子的求學(xué)路。

回想起2001年剛到昌果鄉(xiāng)完小時，只有3名教師、20多名學(xué)生，教室是土坯房，取暖要燒牛糞，照明靠煤油燈，與家里通信靠寫信，因為交通不便一年只能回一趟位于拉薩市尼木縣的老家。堅持，全憑“當(dāng)一名好老師”的初心?！皩@片土地和這里的孩子們有了感情，就再也離不開了。”強(qiáng)巴次仁笑著說。

最讓他焦心的是輟學(xué)的孩子?！皩W(xué)習(xí)是貧困山村孩子的唯一希望”，抱著這一信念，強(qiáng)巴次仁一次次走進(jìn)牧區(qū)帳篷。一次勸不回，就去兩次、三次、四次……鞋底磨穿了，嘴皮磨破了，終于把孩子們一個個帶回了教室。如今同在昌果鄉(xiāng)完小任教的達(dá)瓦石決常說：“沒有您的堅持，就沒有我的今天?！?/p>

強(qiáng)巴次仁常說：“教育是心與心的碰撞，是生命對生命的喚醒?！彼褜W(xué)生當(dāng)成自己的孩子。家境困難的學(xué)生缺文具、缺生活用品，他常自掏腰包，卻沒有記過一次賬。“其他老師也在做，不光是我一個人?！睆?qiáng)巴次仁謙虛地說。2016年起，強(qiáng)巴次仁發(fā)起黨員教師“結(jié)對認(rèn)親”，一名黨員老師與4到5名家庭和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成“對子”，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，在生活上關(guān)愛，讓孩子們感受到了更多溫暖。

如今，昌果鄉(xiāng)完小早已舊貌換新顏，教學(xué)樓、住宿樓、陽光房寬敞明亮，有專用洗漱房、集中供暖，智慧教室里現(xiàn)代化教學(xué)手段為教學(xué)注入了新的活力……

“這些翻天覆地的變化，離不開黨和國家的好政策。”見證了這所邊境小學(xué)蝶變的強(qiáng)巴次仁，強(qiáng)烈地意識到，要讓學(xué)生從小樹立愛國思想，于是他把愛國主義教育辦成了學(xué)校特色課程。每周一，師生輪流在國旗下演講；每周五，給學(xué)生播放愛國主義影片；聘請法治副校長，定期到學(xué)校上國防教育課；組織學(xué)生進(jìn)營區(qū)參觀體驗，跟著聯(lián)防巡邏隊巡邊……他將“爭做神圣國土守護(hù)者、幸福家園建設(shè)者”的理念，刻進(jìn)了每一名學(xué)生的心里。

由于學(xué)校沒有專業(yè)的維修工，強(qiáng)巴次仁在校長之外還扮演著多種角色——水管漏水、電線短路，他擼起袖子當(dāng)電工；桌椅“缺胳膊少腿”，他拿起鋸子變木匠；垃圾堆積，他開上垃圾車運(yùn)到處理點(diǎn)。老師們常說：“強(qiáng)巴校長就像個‘萬能工’，沒有他解決不了的問題?！币灿腥瞬唤猓骸白鳛樾ｉL，為什么要做這些小事？”他擺擺手笑著說：“學(xué)校的事沒有小事，只要能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，我什么都愿意做。”

常年在高海拔地區(qū)工作、生活，缺氧、熬夜、超負(fù)荷在強(qiáng)巴次仁的身體上留下了病痛，可只要上課鈴一響，他仍準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室。看到一批批學(xué)生走出大山，成為各行各業(yè)的人才，強(qiáng)巴次仁把這當(dāng)成自己最珍貴的榮譽(yù)，正像他所說的：“教師這份職業(yè)的幸福，在于能用今天的耕耘，守望明天滿園花開?！?/p>

桃李不言，下自成蹊。從自治區(qū)優(yōu)秀教師、先進(jìn)德育工作者，到“全國模范教師”，再到“全國教書育人楷?！保@些榮譽(yù)是對他教育人生的褒獎，更是對“人民教師”四個字最生動的注腳。