圖為郭超（左）查看書法競(jìng)賽結(jié)果。

圖為郭超彈奏鋼琴。

圖為郭超（右）詢問(wèn)繪畫課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

圖為西藏動(dòng)漫協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)基地學(xué)生作品。

圖為拉薩市書法家協(xié)會(huì)書法教育基地學(xué)生書法作品。

圖為郭超練習(xí)書法。

圖為2024年4月，在自治區(qū)黨委宣傳部主辦的全民閱讀活動(dòng)中，拉薩子衍藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校教師與學(xué)生演出后合影。

在拉薩，有一位從云南昭通市遠(yuǎn)道而來(lái)的音樂(lè)人，他用19年時(shí)間，將藝術(shù)的種子撒進(jìn)一片片渴望美與希望的心田，他叫郭超，來(lái)此原本只為追尋創(chuàng)作靈感，沒(méi)想到卻在日光古城找到了比藝術(shù)更珍貴的東西——用教育藝術(shù)點(diǎn)亮人生夢(mèng)想。

2006年，對(duì)西藏的壯美山河和獨(dú)特而深厚的文化底蘊(yùn)慕名已久的郭超來(lái)到了拉薩市，當(dāng)親眼看到天藍(lán)地闊的西藏時(shí)，郭超便被這美景深深吸引。

“原以為這只是一次靈感的追尋，卻未曾想到，這座離天更近的城市，成為我扎根生長(zhǎng)的第二故鄉(xiāng)”。郭超回憶說(shuō)。

原來(lái)是一則招聘音樂(lè)老師的信息讓他停下了回家的腳步。

應(yīng)聘成功并授課后，郭超發(fā)現(xiàn)，這里的孩子們雖然音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，但天賦極高，唱歌的音準(zhǔn)不需要調(diào)，演唱時(shí)也非常大方，不會(huì)扭扭捏捏沒(méi)有臺(tái)風(fēng)。

于是，郭超對(duì)需要參加高考的藝考生們非常上心，針對(duì)音樂(lè)理論、樂(lè)器演奏、聲樂(lè)演唱作了精細(xì)化備課?？僧?dāng)他要擼起袖子大干時(shí)，父母的電話卻將郭超喊回老家。

“那時(shí)我們老家公招老師，爸媽喊我回去考試，想讓我留在家鄉(xiāng)，離他們近些，想著父母年紀(jì)大了，身邊需要有人照顧，我就回去考試了。”郭超說(shuō)。

可考上后的郭超心里一直空蕩蕩的，電話一響，他總能聽到電話那端學(xué)生們的問(wèn)候。

“老師，這個(gè)月您怎么沒(méi)來(lái)給我們上課？”

“老師，我唱的音調(diào)在換氣時(shí)，有些拿不準(zhǔn)，您在哪，我想唱給您聽聽，想知道問(wèn)題出在哪里?！?/p>

每一通電話都牽動(dòng)著郭超的心，“那時(shí)不少想考音樂(lè)專業(yè)的藝考生都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)性的音樂(lè)基本理論教育，那一雙雙求知的大眼睛那么閃亮，我不想讓孩子們失望?！惫寡缘?。

后來(lái)，郭超做通了父母的思想工作，毅然回到了拉薩創(chuàng)業(yè)，開始系統(tǒng)教學(xué)。

不少藝考生在郭超的悉心教導(dǎo)下，考上了西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、云南師范大學(xué)文理學(xué)院、拉薩師范學(xué)院等。

在郭超教授的眾多藝考生中，來(lái)自那曲市比如縣的藏族女孩卓瑪才扎讓他記憶猶新。

“‘老師，我想像您一樣教音樂(lè)?！@是卓瑪才扎跟我聊天時(shí)第一次告訴我她的夢(mèng)想。在試上聲樂(lè)、器樂(lè)課后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩天賦極高，但基礎(chǔ)幾乎為零?！惫f(shuō)。

于是在高考前的4個(gè)月里，郭超免費(fèi)指導(dǎo)她備戰(zhàn)藝考。卓瑪才扎從對(duì)音樂(lè)一無(wú)所知，到一舉拿下2008年全區(qū)藝考第一名，最終被西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院錄取。畢業(yè)后，她回到家鄉(xiāng)那曲，成為一名音樂(lè)教師——就像她曾經(jīng)夢(mèng)想的那樣。

“這件事像一束光，照進(jìn)了我心里，我突然明白，我能做的遠(yuǎn)比‘尋找靈感’更有意義?！惫f(shuō)。

從那一刻起，郭超的人生軌跡徹底轉(zhuǎn)向。他不再僅僅是一名音樂(lè)人，更是藝術(shù)教育事業(yè)的播種者。

“每個(gè)有音樂(lè)夢(mèng)的孩子也許不都像卓瑪才扎那樣有極高的天賦，但也可以在后天的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，有教無(wú)類是我們作為老師的基本追求，所以我想創(chuàng)辦一個(gè)能讓孩子們追夢(mèng)的地方?！惫f(shuō)。

于是，2019年，郭超創(chuàng)辦了拉薩市城關(guān)區(qū)子衍藝術(shù)培訓(xùn)有限公司，該公司也是中央音樂(lè)學(xué)院在西藏的首家考級(jí)點(diǎn)。

不僅如此，郭超還組建了一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，將教學(xué)范圍從音樂(lè)逐步擴(kuò)展至?xí)?、繪畫、舞蹈等多個(gè)門類。他尤其重視書法教育的推廣，常說(shuō)：“書法是中華文化瑰寶，在孩子心里種下這顆種子，就是在鑄牢中華民族共同體意識(shí)?！?/p>

他不僅引進(jìn)區(qū)外優(yōu)秀師資，自己也身體力行，潛心研習(xí)書法，作品多次入選省級(jí)展覽，而音樂(lè)創(chuàng)作也始終未曾停步。

2023年10月，他與作家左中右合作創(chuàng)作了駐村主題歌曲《難忘曲當(dāng)》。雖未正式發(fā)表，他卻視其為“最感動(dòng)的一次創(chuàng)作”，因?yàn)檫@首歌源于生活，凝聚了他們對(duì)這片土地和人民最樸素的情感。

更讓他感到高興的是藝術(shù)培養(yǎng)正悄然改變著許多普通家庭的日常。2020年，7歲的丹珍恭吉來(lái)學(xué)習(xí)古箏，奶奶不僅全程陪伴，甚至自己也拿起二胡跟著學(xué)起來(lái)。每個(gè)周末，奶奶都會(huì)帶著古箏陪孫女去公園練習(xí)。3年后，丹珍恭吉成長(zhǎng)為機(jī)構(gòu)中的佼佼者，屢次在比賽中獲獎(jiǎng)。而比技藝進(jìn)步更可貴的，是藝術(shù)為這個(gè)家庭帶來(lái)的歡樂(lè)。

歲月流轉(zhuǎn)，他從孑然一身到在這里安家立業(yè)，生命中最重要的幸福與感動(dòng)都與這座日光之城緊密相連。這片土地給予他的，遠(yuǎn)多于他最初的想象。與此同時(shí)，一種深沉的社會(huì)責(zé)任感，也在他心中悄然生根，日漸滋長(zhǎng)。

2017年，郭超開始在拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)代教鋼琴課，每年授課24節(jié)，他自己還購(gòu)買了智能教學(xué)系統(tǒng)，并每年自費(fèi)升級(jí)，智能鋼琴教室里的6臺(tái)智能鋼琴?gòu)?017年到現(xiàn)在，郭超一直無(wú)償供學(xué)校使用，并贈(zèng)予學(xué)校12臺(tái)古箏。

“現(xiàn)在拉薩的教育越來(lái)越好了，各個(gè)學(xué)校都廣泛推廣各類樂(lè)器，孩子們?cè)叫〗佑|各類樂(lè)器越好，在接觸中培養(yǎng)興趣，在喜歡中才會(huì)堅(jiān)持?！惫_心地說(shuō)。

如今，郭超的公司已成為西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)實(shí)踐基地、西藏動(dòng)漫協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)基地、拉薩市書法家協(xié)會(huì)書法教育基地。

郭超說(shuō)：“未來(lái)還會(huì)繼續(xù)創(chuàng)作歌頌西藏的歌曲，繼續(xù)推廣書法教育，只要能多影響一個(gè)孩子，就能多影響一個(gè)家庭。”

19年時(shí)光流轉(zhuǎn)，郭超從那個(gè)只為追尋風(fēng)景的藝術(shù)青年，成為了照亮別人夢(mèng)想的燃燈者。而拉薩，也從遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，變成了他真正的家。他用音符書寫大愛(ài)，以教育傳遞溫暖，在這片高原上靜默而堅(jiān)定地構(gòu)筑起一座屬于藝術(shù)與希望的燈塔。