西藏民族大學(xué)民族歌舞社團的成員在一起排練鍋莊舞。通訊員　尼瑪曲桑　攝

節(jié)日的西藏民族大學(xué)校園廣場別樣熱鬧，歡快的鍋莊旋律響起，身著藏裝的學(xué)生們便自發(fā)圍成圓圈，踏著整齊的舞步，盡情釋放豪邁與熱情。

起初，來自山東、山西等省份的學(xué)生，或駐足凝望，或在圈外試探地跟著節(jié)拍輕挪腳步?！皝硌?，一起跳！”熱情的邀約、燦爛的笑容、鼓勵的眼神，讓越來越多的學(xué)生邁開步子，從“旁觀者”變成“參與者”。

“只要踏進(jìn)這個‘圓圈’，就能很快融入?！?4級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生曹杰至今記得第一次加入時的場景。那時的他動作尚顯生澀，手腳總跟不上節(jié)奏。可他很快發(fā)現(xiàn)，身邊的藏族同學(xué)放慢了舞步，帶著他踩準(zhǔn)每一個節(jié)拍。

“鍋莊最動人的從不是復(fù)雜的技巧，而是那份不分你我的節(jié)奏感，是心手相連、同心共情的和諧與溫暖?！蔽鞑孛褡宕髮W(xué)民族歌舞社團負(fù)責(zé)人久美多吉道出了共舞的真諦。

如果說廣場上的攜手共舞，是民族情感的自然流露，那西藏民族大學(xué)諧園4樓排練廳內(nèi)，一場場充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)造力的“文化對話”，則藏著師生們對文化交融更深層、更自覺的追求。

舞者們將藏族舞蹈的韻律與古典舞的身韻之美精妙融合，既守住民族傳統(tǒng)舞蹈的底色，又為舞姿注入幾分柔美飄逸的氣韻；將陜西非遺“華陰老腔”“安塞腰鼓”元素融入創(chuàng)作，精準(zhǔn)把握藏族舞蹈“穩(wěn)”的底蘊與腰鼓“狂放”的張力，成了這段探索中最核心的課題。

“團隊反復(fù)拆解旋律結(jié)構(gòu)，在歌曲高潮部分巧妙嵌入秦腔‘高亢悲涼’的拖腔——這一融，不僅沒有破壞原有的風(fēng)格，反而讓‘對故鄉(xiāng)山河的深情’更具穿透力，學(xué)生們說‘既聽出了西藏的遠(yuǎn)，又品到了家鄉(xiāng)的近’?！泵β甸g隙，西藏民族大學(xué)教師劉睿分享了那場將西藏民歌與秦腔某些唱腔特點相融合的“跨域創(chuàng)作”的難忘經(jīng)歷。在她看來，這絕非兩種藝術(shù)元素的生硬拼接或簡單疊加，而是一場奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，它打破了不同文化背景藝術(shù)表達(dá)的壁壘，讓藏地歌舞與關(guān)中文化實現(xiàn)了對話、碰撞與共生，最終抵達(dá)了“各美其美，美人之美，美美與共”的文化佳境。

在咸陽老街的民俗文化活動中，西藏民族大學(xué)民族歌舞社團的成員們揮袖旋身、翩躚起舞，悠揚的古老弦樂在街巷間流淌，贏得過往行人紛紛贊嘆。演出結(jié)束后，不少市民主動圍攏過來，有的探尋舞蹈背后的民族文化故事，有的興致勃勃地跟著比劃“踢踏步”。

來自日喀則市的藏族姑娘卓瑪，對這種“傳遞”有著更為深刻的認(rèn)知。初入大學(xué)時，她懷著對家鄉(xiāng)舞蹈最純粹的熱愛加入了社團，“那時候跳舞只是覺得快樂，想把家鄉(xiāng)舞蹈的美展示出來。”從校園廣場到咸陽老街，從高校禮堂到社區(qū)廣場，卓瑪和伙伴們的舞臺，不斷地向更廣闊的空間延伸，她的心境也隨之發(fā)生了變化：“現(xiàn)在我才明白，我腳下每一次騰躍、衣袖每一回舒展，都不只是‘跳舞’——而是用旋律向外界講述西藏的故事，以舞姿傳遞雪域高原與關(guān)中大地相知相融的心意?！?/p>

從校園廣場的“共舞”，到排練廳的“共創(chuàng)”，再到舞臺內(nèi)外的“共傳”，西藏民族大學(xué)民族歌舞社團的故事，是一段關(guān)于文化如何從單向展示到深度共享、從傳統(tǒng)傳承到活力創(chuàng)新、從校園一隅輻射社會大眾的溫暖敘事，更是鑄牢中華民族共同體意識在年輕一代心中生根發(fā)芽、抽枝展葉的最美見證，昭示著各民族交往交流交融的前路，必將愈發(fā)寬廣、愈加深遠(yuǎn)。（記者　王莉　通訊員　化睿云　實習(xí)生　賈亦婷　毛志慧）